危险化学品（简称危化品）一般指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施和环境具有危害的剧毒化学品和其他物质或装置。高校实验用危化品，具有种类多、存量少、储存和使用分散、采购频繁、管理难度大等显著特点。高校使用危化品的人员流动性较大、安全意识参差不齐，普遍存在危化品安全管理执行效果难以落实的现象。近年“清华大学铊毒事件”“复旦大学N-二甲基亚硝股毒事件”

以及多起实验室安全事故，引起了高校对危化品安全管理的高度重视，但在危化品全流程管理过程中依然存在诸多困难和问题。

（1）采购。高校实验室危化品普遍存在超量采购现象，一些学校没有建立统一的采购规程和采购程序，危化品采购数量和采购渠道难以管控，虽然目前已有很多学校建立了试剂采购平台，但未强制要求使用。

（2）使用。实验过程中，不能严格遵守危化品使用规范和仪器设备等操作规程，记录不完善、台账记录不完整是危化品使用过程中的常见问题。危化品使用阶段既是出现安全隐患、发现安全问题的敏感阶段，也是防范安全风险、建立安全机制的重要契机。

（3）贮存。实验室中危化品专用存储设施不齐全，缺少相应的通风柜、防爆柜等专用存储设施，危化品分类存放意识不强，混放现象仍然普遍存在，隐患难以避免。日常管理中危化品合理存储是降低安全隐患、减少安全事故的重要保证，是日常管理中不容忽视的关键环节。多所高校已建成或拟建设危化品仓库用于危化品的暂存，减少实验室危化品存储数量。

（3）处置。实验室危废虽然与工业危废相比在数量上少很多，但种类多、组成复杂，若不统一处置，不仅存在安全隐患，还将对环境造成很大影响。多数高校已形成实验室危废的安全处置意识，但要做到科学合理、及时、有效地进行处置，还存在一定困难。

（4）安全培训。提高师生员工的安全意识是确保高校实验室危化品安全管理的有效手段。目前，实验室安全培训已经越来越受到高校重视，但普遍存在培训内容不全面、培训计划不系统、培训方式待丰富等问题。